Sistemas de Informação

Aprender e ensinar Blockchain são tarefas desafiadoras em razão da sua complexidade e por ser algo novo e disruptivo. Ela surgiu a partir da criação da criptomoeda bitcoin, e envolve vários conceitos tratados em cursos da área de Tecnologia da Informação, tais como descentralização, computação distribuída, segurança, redes peer-to-peer, criptografia e algoritmos. Entretanto, a temática Blockchain ainda é pouco abordada como tema central de aprendizagem. Desta forma, este trabalho tem como objetivos: identificar os conhecimentos necessários dos profissionais de Sistemas de Informação, estruturar um artefato com trilhas para a construção de conhecimento e, por fim, avaliar se a proposta do artefato condiz com o que alunos e professores esperam acerca do ensino de Blockchain no curso de Sistemas de Informação (SI). O trabalho se iniciou na seleção de referencial teórico com a intenção de compreender conceitos que constituem o Blockchain, buscou na literatura as estratégias de ensino utilizadas no ensino superior, descobriu a partir do referencial teórico uma série de Recursos de Formação, analisou os eixos de formação do curso de SI para, então, a partir de cada recurso de formação avaliar qual estratégia de ensino estudado pode ser utilizada atendendo um ou mais eixos de formação. O artefato resultante, o qual foi elaborado por meio da metodologia Design Science Research (DSR), permite estimar o nível de complexidade de cada eixo de formação. Desta forma é possível recomendar estratégias de ensino e recursos de formação alinhados com o nível de complexidade exigido nos eixos de formação, de modo a inserir Blockchain transversalmente em eixos de menor complexidade para o desenvolvimento de competências técnico-profissionais, de negócio e sociais. A avaliação do artefato envolveu entrevistas com alunos e professores. Como resultado, foi possível notar que para os entrevistados faz sentido utilizar o framework, pois: está alinhado com o Referencial de Formação, é norteado pelas competências do curso de SI, possibilita definir trilhas de construção de conhecimento. Porém, uma análise mais profunda é requerida, para avaliar a sua aplicabilidade em um contexto prático.